ODA AL VIENTO. A REPASAR PARA EL EXAMEN

REPASO 3º EVALUACIÓN II 1º ESO

VAMOS A RECORDAR

3.            Analiza estas oraciones sintácticamente, y recuerda:

PREGUNTA AL VERBO, que es el que manda en  la oración:

SUJETO	¿QUIÉN O QUÉ HACE LA ACCIÓN?
ATRIBUTO (SER, ESTAR Y PARECER) PN	¿CÓMO? O ¿QUÉ? (lo)
CD	¿QUÉ COSA? (lo, la, los, las)
CI	¿A QUIÉN? (le, les)
CCL CCT CCM CCCOMPAÑÍA CCINSTRUMENTO CCCAUSA CCFINALIDAD CCCANTIDAD	¿DÓNDE? ¿CUÁNDO? ¿CÓMO? ¿CON QUIÉN? ¿CON QUÉ? ¿POR QUÉ? ¿PARA QUÉ? ¿CUÁNTO?

 También recuerda que las oraciones con Atributo tienen PN (Predicado Nominal), y todas las demás, PV (Predicado Verbal). Recuerda también poner el sujeto cuando esté omitido.

-          Hoy nosotros estábamos atentos en clase de lengua.

-          En este año el instituto ha celebrado el cuarto centenario de Cervantes y Shakespeare.

-          El autor de teatro es el dramaturgo.

-          Sabíamos la respuesta antes de tiempo.

-          Todos somos parecidos en nuestras emociones.

-          Ayer celebraron en la radio el nacimiento de Cela.

-          Dedicó un poema a su padre en la Edad Media.

-          Olvidaron las actividades en casa esta mañana.

-          Ana compró unos libros a su amiga en la feria.

-          González significa hijo de Gonzalo.

-          Una palabra siempre tiene origen y significado.

-          Sánchez es hijo de Sancho.

-          Todavía  tenemos tiempo para esa tarea.

-          Oceanía es un continente en la antípoda.

-          Con ellos fuimos al cine anoche.

-          Ochenta y uno es el cuadrado de nueve.

-          No parecía difícil el dictado de “Sirena o Ballena”

-          Vosotros habéis sido mi primer año.

-          Oviedo es de Asturias.

-          Serrat canta en catalán y en castellano.

-          Once es un número primo en matemáticas.

-          Tenemos tres géneros en todas las obras.

-          Ramón argumenta muy bien sus razones.

-          Olga expuso en clase el tema de los alimentos.

-          Sergio describió al hombre a la policía en la comisaría ayer.

4.    Ahora soooolo queda hacer el análisis morfológico de tooooodas las palabras de las últimas diez oraciones.

5.        EL ESPAÑOL EN EL MUNDO

1.        Señala la lengua anterior al latín que se habla hoy en España

a)        gallego

b)       catalán

c)        vasco

2.        Lenguas oficiales de España

a)        español, gallego, vasco y canario

b)       español, catalán, valenciano y vasco

c)        español, gallego, catalán y vasco

3.        Lenguas romances, que vienen del latín

a)        vasco, gallego y catalán

b)       gallego, catalán y español

c)        español, vasco y catalán

4.        Dialectos del español

a)        murciano, valenciano y catalán

b)       murciano, extremeño y canario

c)        gallego, extremeño y andaluz

5.        Primeros documentos escritos en romance o castellano antiguo

a)        Castrenses y Emilianenses

b)       Emilianenses y Lalienses

c)        Emilianenses y  Silenses

6.        Primera obra literaria en castellano

a)        La Celestina

b)       El Quijote

c)        El cantar de Mio Cid

7.        País de África donde se habla español

a)        Senegal

b)       Costa de Marfil

c)        Guinea Ecuatorial

8.        Español hablado por los judíos expulsados en 1492

a)        judeocastellano

b)       judeoespañol o sefardita

c)        judeoromance o mozárabe

9.        País de Asia donde el español es lengua oficial junto al inglés

a)        Indonesia

b)       Indochina

c)        Filipinas

10.      Número de hispanohablantes en la actualidad

a)        Cerca de 600 millones

b)       Menos de 200 millones

c)        Más de 1000 millones

6. Realiza la medida del siguiente poema: 

DONDE AL ALLÍ ALTO

El viento se levanta 

y te envías a las piruetas,

eres redondo a trozos

de silbidos por orificios.

Pasas el alma de un ahora infinito,

gas de segundo, la vida.

Hacia tan veloz, vira, despeja,

álzate, abraza, sonríes, marchita,

al mover en sombras

avanza esquinas, dobla.

Por transparente ser sigue y sigue

y si ves que el si no llega al (si)gue,

no te pares, respira, y a lo alto.

                                           Bil Drate 

NADA MÁS

Todos los caminos, dentro.

A NUEVOS DESCUBRIMIENTOS.

El sustantivo entusiasmo procede del griego enthousiasmós, que viene a significar etimológicamente algo así como "dios te habita", "los dioses están en ti", o como ‘rapto divino’. En efecto, el sustantivo griego está formado sobre la preposición en y el sustantivo theós ‘dios’. Etimología que entusiasma.

Un niño que ríe en la arena

y sigue con sus ojos el vuelo de la nube.

Otro, en el parque, en el verde vivo,

abrazado por abuelos con raíces

descubre el rayo de sol

que entra entre las ramas.

Un tercero, atónito, 

mira las pompas de jabón, circles,

que vuelan y bailan

y tienen todos los colores.

Pero el más entusiasmado,

el más lleno de Zeus,

es aquel que por primera vez es consciente

de que es verdaderamente amado.

MATUTE, ANA MARÍA

Pecado de omisión (fragmento) " Durmieron en el mismo chozo de barro, bajo los robles, aprovechando el abrazo de las raíces. En el chozo sólo cabían echados y tenían que entrar a gatas, medio arrastrándose. Pero se estaba fresco en el verano y bastante abrigado en el invierno. El verano pasó. Luego el otoño y el invierno. Los pastores no bajaban al pueblo, excepto el día de la fiesta. Cada quince días un zagal les subía la collera: Pan, cecina, sebo, ajos. A veces, una botella de vino. Las cumbres de Sagrado eran hermosas, de un azul profundo, terrible, ciego. El sol, alto y redondo, como una pupila impertérrita, reinaba ahí. En la neblina del amanecer, cuando aún no se oía el zumbido de las moscas ni crujido alguno, Lope solía despertar, con la techumbre de barro encima de los ojos. Se quedaba quieto un rato, sintiendo en el costado el cuerpo de Roque el Mediano, como un bulto alentante. Luego, arrastrándose, salía para el cerradero. En el mismo cielo, cruzados como estrellas fugitivas, los gritos se perdían, inútiles y grandes. Sabía Dios hacia qué parte caerían. Como las piedras. Como los años. Un año, dos, cinco. " Ana María Matute

EL DERECHO DE SOÑAR. EXAMEN INICIAL.

EXAMEN EVALUACIÓN INICIAL  

El derecho de soñar

Por Eduardo Galeano

Vaya uno a saber cómo será el mundo más allá del año 2000. Tenemos una única certeza: si todavía estamos ahí, para entonces ya seremos gente del siglo pasado y, peor todavía, seremos gente del pasado milenio.

Sin embargo, aunque no podemos adivinar el mundo que será,  bien podemos imaginar el que queremos que sea. El derecho de soñar no figura entre los treinta derechos humanos que las Naciones Unidas proclamaron a fines de 1948. Pero si no fuera por él, y por las aguas que da de beber, los demás derechos se morirían de sed.

Deliremos, pues, por un ratito. El mundo, que está patas arriba, se pondrá sobre sus pies:

En las calles, los automóviles serán pisados por los perros.

El aire estará limpio de los venenos de las máquinas, y no tendrá más contaminación que la que emana de los miedos humanos y de las humanas pasiones.

La gente no será manejada por el automóvil, ni será programada por la computadora, ni será comprada por el super-mercado, ni será mirada por el televisor.

El televisor dejará de ser el miembro más importante de la familia,  y será tratado como la plancha o el lavarropas.

La gente trabajará para vivir,  en lugar de vivir para trabajar.

En ningún país irán presos  los muchachos que se nieguen a hacer el servicio militar,  sino los que quieran hacerlo.

Los economistas no llamarán  nivel de vida al nivel de consumo,  ni llamarán calidad de vida  a la cantidad de cosas.

Los cocineros no creerán  que a las langostas les encanta  que las hiervan vivas.

Los historiadores no creerán  que a los países les encanta  ser invadidos.

Los políticos no creerán que  a los pobres les encanta  comer promesas.

El mundo ya no estará en  guerra contra los pobres,  sino contra la pobreza, y la  industria militar no tendrá más  remedio que declararse  en quiebra por siempre jamás.

Nadie morirá de hambre, porque nadie  morirá de indigestión.

Los niños de la calle no serán  tratados como si fueran basura,  porque no habrá niños de la calle.

Los niños ricos no serán tratados  como si fueran dinero,  porque no habrá niños ricos.

La educación no será el privilegio  de quienes puedan pagarla.

La policía no será la maldición  de quienes no puedan comprarla.

La justicia y la libertad, hermanas  siamesas condenadas a vivir  separadas, volverán a juntarse, bien
pegaditas, espalda contra espalda.

Una mujer, negra, será  presidente de Brasil y otra mujer,  negra, será presidente de los Estados Unidos de América.
Una mujer india gobernará  Guatemala y otra, Perú.

En Argentina, las locas de Plaza de Mayo serán un ejemplo de salud mental,  porque ellas se negaron a olvidar en los tiempos de la amnesia  obligatoria.

La Santa Madre Iglesia corregirá  algunas erratas de las piedras  de Moisés. El sexto mandamiento  ordenará: "Festejarás el cuerpo".
El noveno, que desconfía  del deseo, lo declarará sagrado.

La Iglesia también dictará un undécimo mandamiento,  que se le había olvidado al Señor:  "Amarás a la naturaleza,  de la que formas parte".

Todos los penitentes serán celebrantes, y no habrá noche que no sea vivida como si fuera  la última, ni día que no sea vivido como si fuera el primero.

1. Pon un título a este texto. (1 punto)
2. Analiza sintácticamente: (4 puntos)

-          En las calles, los automóviles serán pisados por los perros.

-          En ningún país irán presos  los muchachos.

-          El aire estará limpio de los venenos de las máquinas

-          Amarás a la naturaleza

3. Di la categoría gramatical de las siguientes palabras: Todos los penitentes serán celebrantes, y no habrá noche que no sea vivida como si fuera  la última, ni día que no sea vivido como si fuera el primero. (2 puntos)
4. Analiza los elementos de la comunicación en las siguientes situaciones: (3 puntos)

-          Un hombre ve una película en su casa

-          Una mujer se para con el coche delante de un semáforo en rojo.

-          Un ciego lee un libro en braille

LIBROS, LIBROS, MÁS LIBRES. CUANDO ESCAMPA.

Así pues, cuando por fin escampó, tras cuatro años, once meses y dos días, Úrsula Iguarán cumplió su promesa,  e incluso en el momento de morir se mostró terca y decidida. El ánimo de su corazón invencible quedó truncado por la soledad que la había invadido en los últimos años de su larga vida. Murió sola. Lo cierto es que muy pocos en Macondo se acordaban de ella ¿cómo podía ser aquello posible? Al fin y al cabo ella fue uno de los grandes pilares sobre los que se construyó la ciudad, fue capaz de mantener a su estirpe unida y se convirtió en la voz de la razón en una familia de locos. Sin embargo, nada de esto parecía importar ahora. Aquella mujer testaruda, severa, siempre preocupada por los suyos, diligente, laboriosa, tenaz… ella que había vivido por y para los demás… En unos días no sería nada más que polvo. Probablemente ni siquiera ocuparía un lugar en el recuerdo de los habitantes de Macondo, y es que muchas veces las mujeres sostienen el mundo en vilo para que no se desbarate, mientras los hombres tratan de empujar la historia. Al final uno se pregunta cuál de las dos cosas será la menos sensata.
GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ (GABO)

A BIL DRATE

- Sawabona.
- Shikoba.

LOS ANAGRAMAS.

Los anagramas son palabras o frases compuestas por las mismas letras pero con otro orden, por tanto sale una palabra distinta, por ejemplo: amor, roma, ramo, mora.

Omar regaló un ramo a una mora en Roma por amor. 

1.       Encuentra un anagrama para estas palabras:

Brasil:

París:

Praga:

Caro:

Marta:

Mónica:

Ramón:

Sergio:

Óscar:

2.       Ahora busca palabras en tu nombre, aunque no utilices todas las letras, como el ejemplo:

Lali: lía, la, alí, lila…

3.       Ahora inventa nombres con la palabra libertad, puedes separar las letras. Por ejemplo:

-          Bil Drate

-          Bel Tadir

-          Berta Lid

-        

LAS CARACTERÍSTICAS DEL ROMANTICISMO. LAS PALABRAS VERDES

En 1855 el jefe indio Noah Sealth pronunció un discurso dirigido al hombre blanco, en el que expresó la filosofía de la vida de su pueblo. Esta lección de ecología constituye el más bello mensaje sobre la naturaleza jamás escrito. (fragmento)

  Haría falta que enseñaseis a vuestros hijos que el suelo que pisan son las cenizas de los abuelos. Respetarán la tierra si les deciís que está llena de vida de los antepasados. Hace falta que vuestros hijos lo sepan, igual que los nuestros, que la tierra es la madre de todos nosotros. Que cualquier estrago causado a la tierra lo sufren sus hijos. El hombre que escupe a tierra, a sí mismo se está escupiendo.

    De una cosa estamos seguros: la tierra no pertenece al hombre; es el hombre el que pertenece a la tierra. El hombre no ha tejido la red que es la vida, sólo es un hijo. El sufrimiento de la tierra se convierte a la fuerza en sufrimiento para sus hijos. Estamos seguros de esto. Todas las cosas están ligadas como la sangre de una misma familia.

    Hasta el hombre de piel blanca, que tiene amistad con Dios y se pasea y le habla, no puede evitar este destino nuestro común. Tal vez sea cierto que somos hermanos. Ya lo veremos. Sabemos una cosa que tal vez descubriréis vosotros más adelante: que nuestro Dios es el mismo que el vuestro. Os pensáis que tal vez tenéis poder por encima de Él y al mismo tiempo lo queréis tener sobre todas las tierras, pero no lo podéis tener. El Dios de todos los hombres se compadece igual de los de piel blanca que de los de piel roja. Esta tierra es apreciada por su creador y estropearla sería una grave afrenta. Los hombres de piel blanca también sucumbirán y tal vez antes que el resto de tribus. Si ensuciáis vuestra cama, cualquier noche moriréis sofocados por vuestros propios delitos. Pero veréis la luz cuando llegue la hora final y comprenderéis que Dios os condujo a estas tierras y os permitió su dominio y la dominación del hombre de piel roja con algún propósito especial. Este destino es en verdad un misterio, porque no podemos comprender que pasará cuando los búfalos se hayan extinguido; cuando los caballos hayan perdido su libertad; cuando no quede ningún rincón del bosque sin el olor del hombre y cuando por encima de las verdes colinas nuestra mirada encuentre por todas partes las telarañas de hilos de hierro que llevan vuestra voz. ¿Dónde está el bosque espeso?  Desapareció. ¿Dónde está el águila?   Desapareció. ¡Así se acaba la vida y empezamos a sobrevivir! 

1. Encuentra en el texto todas las palabras invariables y clasifícalas en adverbios, preposiciones, conjunciones, interjecciones y locuciones.
2. Nombra las características del Romanticismo.
3. Nombra las obras de los siguientes autores: Rosalía de Castro, Bécquer, Espronceda, Duque de Rivas y José Zorrilla.
4. Escribe las tildes que faltan:

El es un gran chico; el sabe lo que hace; el es mi amigo. 

Yo tengo mi libro; el tiene el suyo.

El primer premio y el segundo son poco para el. 

Tu recibiras tu parte como los demas.

Tu no tienes miedo, tu eres un valiente; tu eres un ganador.

Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre.

A mi me gusto mucho tu regalo

Todo lo que gano es para mi y para mi familia.

Se que se han escapado, pero no se por donde.

"Solo se que no se nada", dijo Socrates.

Si tu no lo paras, se lo llevara todo para si.

No se de quien es, pero no se lo de a nadie.

De mucho, de poco, siempre da algo.

De este reloj solo se que es de mi padre.

El te que te estoy preparando es un te estupendo.

Si no te esfuerzas te quedaras rezagado.

Tuvieron sus mas y sus menos, mas luego terminaron amigos.

Te diría mas cosas, mas no puedo hacerlo.

A mas triunfos, mas y mas felicitaciones.

Solo pido a Dios que no me quede solo.

Lo que mas me gusto fue aquel solo de acordeon.

Solo tu puedes conseguir esa meta.

Aun no se habían sentado algunos, cuando llego el primer gol.

         

      5. Realiza el análisis métrico y encuentra las figuras retóricas del siguiente poema:

A Bil Drate

En la plenitud de mis pasos, ahora,

es dadivoso el camino conmigo.

Ahora, que he comprendido algunas cosas,

ahora, que se han cruzado nuestros hilos.

¿Quién te puso aquí cargado de flores?

¿Cómo sabes ver, cómo miras la vida

tatuando la luz en los colores?

¡Es tan linda la mirada que respiras!

¿Por qué tus ojos guardan la pureza?

Transparente y verdadero te regalas.

Eres luz que me colma de belleza,

alma que a mi alma la engalana.

Bel Tadir

A TUS OJOS QUE ME VEN

Está la vida en tus ojos

y esa vida la regalas

porque un día ya volaste.

No te has quitado las alas.

Hasta mí vuelan tus ojos

y yo les abro mis salas

para que habiten las noches

e inunden mis madrugadas

con la vida, con el gozo,

hilos de perfecta trama.

La vida sueña en tus ojos,

tejen la tela sagrada.

GRANDES

Se nos ha ido un buscador (trajo el cajón flamenco de Perú), un creador de magia, UN ESTROMA:
PACO DE LUCÍA

EN MURCIA: PACO SÁNCHEZ BAUTISTA. EL POETA CARTERO.

ELEGÍA 

AHORA, padre mío, 

no me llevas contigo a los frutales 

de la humilde heredad, ni me señalas 

el fruto arrebolado 

como fuego iruipiente entre las hojas 

de los verdes haldares de los árboles. 

Mayo llega vestido de albarillos 

y moradas ciruelas. Y está el níspero, 

agridulce, llenándonos la boca 

de una blanda saliva estimulante. 

Barroco y bien vestido está el paisaje 

rumoreante de abejas y de avispas 

a las puertas de junio, el deseado. 

Y llega la canícula y nos dora 

levemente el paisaje; pronto, 

octubre acortará los días, y mis ojos 

han de buscar las ácidos manzanas, 

los ásperos membrillos y los dátiles, 

estas tardes de otoño, cuando llega 

de nuestro mar un dre húmedo y denso 

con promesas de lluvias deseadas. 

Con los mínimos días de noviembre 

vendrán los leves pájaros del frío 

buscando la tibieza de los huertos. 

¿Somos sólo nosotros diferentes 

por la memoria, que nos hace tristes, 

y ante el tiempo que pone en nuestra sangre 

una gota de muerte para siempre, 

como puso en la tuya, padre mío?  

RÍOS QUE ALCANZAN EL MAR

Epitafio

Un pájaro vivía en mí.
Una flor viajaba en mi sangre.
Mi corazón era un violín.
Quise o no quise. Pero a veces
me quisieron. También a mí
me alegraban: la primavera,
las manos juntas, lo feliz.
¡Digo que el hombre debe serlo!
Aquí yace un pájaro.
Una flor.
Un violín.

 JUAN GELMAN

PROGRAMA DE LA LIBÉLULA DEDICADO A GELMAN

SON LOS TODOS VACÍOS

El pentágono estrellado

cruza sus brazos latientes.

Crea el mundo que habitamos.

Danza la órbita saliente

en aquel ocho infinito

que amalgama, mezcla y siente

que en el hilo sigue el mito.

REPASO EXAMEN 2º EVALUACIÓN

1.       Recuerda que los determinantes van con el nombre y los pronombres solos.

Subraya los determinantes demostrativos y rodea los pronombres demostrativos. Clasifícalos según indiquen lejanía, distancia media o cercanía:

Aquel es más grande que este velero.

Esos se posarán en esta zona de la orilla.

En este tarro caben menos galletas que en ese.

Coloca esas camisas en estos cajones.

Dame esa de allí.

Aquel libro está más interesante que éste.

                              

CERCANÍA	DISTANCIA MEDIA	LEJANÍA

2.       Analiza estos verbos: (conjugación, persona, número, tiempo, modo)

-          Comeremos:

-          Supiste:

-          Abrazaba:

-          Dormirían:

-          Han salido:

-          Había esperado:

-          Habrán visto:

-          Estudies:

3.       Define los siguientes términos y di un ejemplo de cada uno:

Epopeya:

Cantar de gesta:

Romances:

Mito:

Leyenda:

Fábula:

Cuento:

Novela:

4.       ¿Qué es la narrativa y qué elementos la componen?

5.       Identifica la modalidad oracional de estos enunciados.

¿Qué tal te encuentras hoy?

No me lo habían dicho hasta hace un momento.

¡Hemos aprobado!

¿Acaso estás sin antivirus?

Cómpralo ahora mismo.

Por favor, acompáñame a la compra.

Quizá no se haya enterado.

Habíamos quedado a las cinco.

Dile a tu hermano que me he ido.

¡Cuántas mentiras se oyen!

¿Has hecho ya los deberes?

No me lo creo.

Tal vez sois el mejor primero del mundo.

6.        Escribe una oración con cada una de las modalidades oracionales.  (Enunciativa, que informa; Interrogativa, que pregunta; exclamativa, que exclama; dubitativa, que duda; desiderativa, que desea e imperativa, que ordena)

7.       Señala las oraciones impersonales y pon el sujeto cuando lo haya:

Haz primero tu tarea. 

Había muchos manifestantes en la calle.

Este verano hizo más calor que nunca.

¿Vas a regresar temprano?

Hubo muchas personas con gran corazón allí.

Espero que esta situación te sirva de lección.

Mañana nevará por aquí, a 700 metros.

¡Qué frío hace hoy!

Espero que puedas descansar.

Se vive bien aquí, en Yecla.

8.       Separa sujeto y predicado:

-          La lengua nos ayuda a comunicarnos.

-          Si el mensaje es preciso se entiende mejor.

-          Las palabras nombran el mundo.

-          Cada término tiene su significado por algo.

OLAS. SOLA. TEXTO DESCRIPTIVO. EL ADJETIVO

TIPOS DE TEXTO (DESCRIPTIVO Y NARRATIVO) Y ADJETIVOS Y PRONOMBRES.

1. ¿Por qué el siguiente texto es descriptivo? ¿Qué es una descripción?

Astérix. El héroe de estas aventuras. Un pequeño guerrero, con el espíritu astuto y la inteligencia viva. Las misiones peligrosas le son confiadas sin titubeos. Recibe su fuerza sobrehumana de la poción mágica. Lógicamente, es el personaje principal de casi todas las aventuras. En ocasiones deja el papel protagonista a sus amigos, como en: Obélix y Compañía, a su amigo Obélix, en El Escudo Arverno al jefe, Abraracúrcix o en alguna que otra ocasión a Asurancetúrix (Astérix Gladiador, Los Normandos o Astérix en la Índia).Astérix es un incansable  viajero.

Escribe todos los adjetivos que aparecen en el texto y di su género, número y grado:

-        

-        

-        

-        

-         

- 

-

-

-      

-

2. Los textos narrativos nos cuentan historias. Señala la introducción, nudo y desenlace del siguiente texto.

VENTANA SOBRE LA PALABRA

Magda recorta palabras de los diarios, palabras de todos los tamaños, y las guarda en cajas.

En caja roja guarda las palabras furiosas. En caja verde, las palabras amantes. En caja azul, las neutrales. En caja amarilla, las tristes. Y en caja transparente guarda las palabras que tienen magia.

A veces, ella abre las cajas y las pone boca abajo sobre la mesa, para que las palabras se mezclen como quieran.

Entonces, las palabras le cuentan lo que ocurre y le anuncian lo que ocurrirá.

Eduardo Galeano, Las palabras andantes

¿Quién es la protagonista?

Resume el texto en una sola línea.

3. Qué tipo de pronombre corresponde a cada definición.

Se refieren a un nombre que ha aparecido antes en la oración:

Se refieren a un nombre y señalan una cantidad imprecisa o indeterminada:

Se refieren a las tres personas gramaticales:

Se refieren a un nombre y señalan a su poseedor:

Se refieren a un nombre e indican una cantidad exacta:

Se refieren a un nombre y señalan la distancia en el espacio o en el tiempo con respecto a la persona que habla:

4. Subraya los demostrativos que aparecen en los siguientes enunciados e indica si son determinantes o pronombres:

·Aquel día lo pasamos muy bien.

· Esta es mi amiga Laura.

· Son muy fáciles estos ejercicios.

· Aquellos parecen despistados.

· Este lo ha logrado.

· Esa no funciona desde ayer.

· No recuerdo la letra de aquella canción.

· Pon la radio a este lado

NUBE, NUBE, NUBE...SÍBE. COMENTA TEXTOS. EJEMPLO

COMENTARIO DE BÉCQUER RESUELTO.
RIMA LIII
   Volverán las oscuras golondrinas
en tu balcón sus nidos a colgar,
y otra vez con el ala a sus cristales
        jugando llamarán.
  Pero aquellas que el  vuelo refrenaban
tu hermosura y mi dicha a contemplar,
aquellas que aprendieron nuestros nombres...
        ¡esas... no volverán!
  Volverán las tupidas madreselvas
de tu jardín las tapias a escalar,
y otra vez a la tarde aún más hermosas
        sus flores se abrirán.
  Pero aquellas, cuajadas de rocío
cuyas gotas mirábamos temblar
y caer como lágrimas del día...
        ¡esas... no volverán!
  Volverán del amor en tus oídos
las palabras ardientes a sonar;
tu corazón de su profundo sueño
        tal vez despertará.
  Pero mudo y absorto y de rodillas
como se adora a Dios ante su altar,
como yo te he querido...; desengáñate,
        ¡así... no te querrán!

a) Localización:

El poema es una Rima de Gustavo Adolfo Bécquer (Sevilla,, 1836- Madrid, 1870). Este autor es el máximo representante del Romanticismo tardío en España junto con Rosalía de Castro. Su obra se caracteriza por un profundo lirismo y una gran sencillez. Responde toda ella a una experiencia personal que refleja con un gran intimismo sus sentimientos. La sinceridad es quizás su característica más notable. En ello radica su gran modernidad.

En la expresión se trata de una poesía de lenguaje sencillo, pero con una

gran capacidad de sugerencia.

Este texto, concretamente, forma parte de su libroRi mas, que fue publicado póstumamente en 1871, gracias a la iniciativa de los amigos de Bécquer.

La obra está dividida en cuatro bloques temáticos: la inspiración y la poesía, el amor gozoso, el desengaño amoroso y la desolación y la muerte. Esta Rima, como se deduce del contenido, forma parte del tercer núcleo de poemas, el desengaño amoroso. Probablemente es una de las Rimas más famosas de Bécquer.

b) Análisis métrico:

El poema está formado por tres estrofas dobles formadas cada una de ellas por ocho versos divididos en dos partes. Combinan los versos endecasílabos y heptasílabos con el siguiente esquema:

11-11-11-7 11-11-11-7

                                            La rima es asonante en los versos pares y quedan libres los impares:
11 -
11 A
11 -

7a

Esta estrofa sigue un esquema parecido al del romance, pero se llama

“estrofa de la Torre”.

La estructura métrica sigue las características propias de la versificación usada por Bécquer: predominio de la rima asonante y el verso libre, uso de estrofas de carácter tradicional y popular... Esto hace que estemos ante una poesía de gran musicalidad.

El uso del encabalgamiento (en concreto entre los versos 1-2, 3-4, 5- 6, 9-10, 11-12, 17-18 y 19-20) da al texto una mayor agilidad y suaviza la rima del poema.

c) Tema y estructura interna:

El tema del poema es la pérdida, al parecer irreparable, del amor gozoso “que no volverá”. Como es habitual en Bécquer, utiliza una estructura paralelística, que varía ligeramente al final, en la última estrofa doble que es la que contiene la clave del tema. La estructura interna es, pues, ascendente. El clímax está al final. Las golondrinas y las madreselvas que ocupan las dos primeras estrofas, son elementos de la naturaleza, testigos del amor que “no volverán”. El tema amoroso es típicamente romántico y adquiere un mayor dramatismo al tratarse de un amor que fue gozoso (v. 6,

v. 14, estofa final) y que ahora ya se ha perdido: “no volverán”, “así no te

querrán”.

d) Análisis de los recursos literarios. Relación fondo y forma:

Todo el poema se dirige a un tú femenino, sin voz, que se convierte en un interlocutor mudo, pero que está presente. Es algo muy característico de Bécquer. La mayoría de sus Rimas tienen esta estructura apelativa, dirigida o bien a la amada -caso de este poema-, o bien a los elementos de la naturaleza.

El ritmo del poema, además de por la rima, se consigue por medio de los paralelismos y anáforas, abundantísimos en esta Rima y en general en toda su obra. Concretando: la estrofa primera (cuatro primeros versos) es paralela a la tercera; y la segunda tiene la misma estructura que la cuarta. La quinta estrofa tiene también elementos comunes con la primera y la tercera, pero hay ligeras variantes que adelantan el tema: la estructura sintáctica es diferente, aunque se repite la palabra clave “volverán”, y ahora ya no aparece el elemento de la naturaleza, sino ya el elemento temático central: el amor, el corazón...

La anáfora resalta dos palabras clave: “Volverán”, es decir, la naturaleza seguirá su curso cíclico, todo seguirá igual, “Pero” el amor “no volverá”.

Resalta también la abundante adjetivación: “oscuras”, “tupidas”,

“ardientes”, “profundo”, “mudo”, “absorto”...

Los hipérbatos son muy abundantes y, al desordenar la frase, permiten resaltar elementos y adaptarse al esquema métrico que al autor le interesa.

La enumeración de la última estrofa: “mudo y absorto y de rodillas” cobra un mayor énfasis por el uso del polisíndeton -”y”-, y de la comparación que ocupa el antepenúltimo verso, dándole a la amada un carácter divino.

En conjunto, pues, una poesía en la que el fondo y la forma están estrechamente relacionados. A resaltar el tema contribuye la estructura paralelística y las anáforas. Y es fundamental el carácter apelativo del texto, dirigido a una amada que, aun sin voz, está presente en todo el texto.